Zelzele sonrası okula dönüş
OZAN ÖMER KADÜKER – Zelzelenin yaşandığı 10 kentten farklı vilayetlere nakilleri gerçekleştirilen 200 bini aşkın öğrenci hem zelzelenin şokunu atlatmaya hem de yeni kent, okul ve arkadaşlara ahenk sağlamaya çalışıyor. Öğrencilerin bir kısmı nakil olduğu vilayetlerde eğitime başlamışken hâlâ okula başlamaya hazır olmayan çocuklar var.
Öğretmen Ağı ve İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyoloji ve Eğitim Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi işbirliğinde gerçekleştirilen ‘Depremin Akabinde Okula Dönüş Yolunu Birlikte Yürümek’ isimli tecrübe paylaşımı serisinde öğretmenler mevcut duruma dair müşahedelerini aktardı. Öğretmenlerin verdiği bilgiler zelzelenin her çocuğu farklı seviye ve biçimde etkilediğini ortaya koydu. Bir öğretmen, “Konuşmaya çok kapalılar. Karşılarında çaresiz kaldığımı, ne diyeceğimi bilemediğimi hissettim” derken bir öbür öğretmen ise “Çocuklara ‘1 ay oldu görüşmeyeli, nasılsınız, anlatmak ister misiniz?’ dediğimde bir sürü el kalktı” diyerek konuşmaya gereksinimi olan öğrencilere dikkat çekti. Bu durum farklılaşan muhtaçlık ve gereksinime yönelik yaklaşım gerekliliğini ortaya koyuyor.
‘Korku çok büyüktü’
Mersin’de vazife yapan Öğretmen Ağı Değişim Elçisi ve Ruhsal Danışman ve Rehber Öğretmen Mehmet Cemal Yıldız “Okulların açıldığı birinci hafta, okulun neredeyse 3’te 2’sine yakını yoktu. Aileler göndermediler, çocuklar gelmek istemediler. Kaygı çok büyüktü” diyerek yaşanan travmaya dikkat çekti. Yıldız’ın izlenimleri şöyle: “Geçmişte olan, paha verdiği, yaşadığı yani bağlandığı meskeni, arkadaşları, okulu, öğretmenleri, her şeyi kaybettiler. Sınıfta da herkes bir formda etkilendi. Biz yalnızca travmayı direkt yaşayan değil bu travmaya şahit olanlara, bunları duyanlara da bu bahiste afetten etkilenen beşerler olarak bakıyoruz.”
Akademik dert olmamalı
Deprem bölgesinden gelen ilkokul öğrencilerinin ortaokul ve lise öğrencilerine nazaran sınıflarda daha süratli bağ kurabildikleri görülüyor. Bu noktada öğretmenlere büyük vazife düşüyor.
Fen Bilimleri Öğretmeni ve Öğretmen Ağı Değişim Elçisi Okan Aksoy’un yapılacaklar konusunda teklifleri şöyle: “Öğrencinin üstün faydası gözetilmeli, akademik tasalar çocuğun duyuşsal muhtaçlıklarını gölgelememeli, zelzeleden direkt etkilenmiş öğrencilerin ahengi için zelzeleden direkt etkilenmemiş öğrencilerle yol haritası oluşturulabilir, acıma temelli yerine hak temelli yaklaşım vurgulanmalı.”
MEB, çadır argümanlarını yalanladı
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), sarsıntı bölgesinden satın alınan çadırların Bursa’ya getirilerek üzerine logo basıldığı ve yine bölgeye gönderildiğine ait tezlerin gerçek olmadığını açıkladı.
Konuyla ilgili müfettiş görevlendirildiğini kaydeden MEB, açıklamasında “Bir sendika tarafından delile dayalı olmadan ortaya atılan sav ve ‘sosyal medya dedikodusu’ ile depremzedeler için canla başla çalışan, gecesini gündüzüne katarak üreten ve zelzele yaralarını sarmaya çalışan meslek liselerimizin öğretmen, öğrenci ve yöneticilerine yönelik bir karalama kampanyası yürütülmüştür” tabirlerine yer verdi. MEB, ayrıyeten somut kanıta dayanmayan tezlerle ilgili gerekli yasal süreçlerin başlatıldığını duyurdu.